弱視幼児のリンク集

弱視幼児について有益なサイトを集めたリンク集です。

ResearchArticlesin1992

9)猪平真理:弱視幼児の保育指導における盲学校と幼稚園・保育所とのかかわりについて,弱視教育30(2),15-19.10)猪平真理:盲学幼稚部と幼稚園・保育所との連携における教育センター的機能のあり方について,筑波大学養護・訓練研究5,55-62.

教育相談山口県立盲学校のロゴ平成18年度幼児教育相談室運営計画

盲学校幼児教育相談は、学校の休日（土曜日、日曜日、祝祭日、春・夏・冬の休業中等）を除き、下記のとおり行っています。○相談の種類1随時相談（随時申し込みにより新規受け付けます。）2定期相談（週1回1時間程度行います。）3盲・弱視幼児

日本弱視教育研究会

初日は13題の口頭発表、二日目は「弱視教育における指導法並びに教材・教具の工夫」と「弱視幼児・児童・生徒を支援するネットワークの在り方」をテーマにした分科会、そしてシンポジウム「弱視児の一貫した教育を支援するネットワークを進めて―個別の

ロービジョン相談と光学

11.ぬり絵を通しての弱視幼児の指導-その２用具の工夫と活用の展開-山梨県立盲学校白倉明美.筑波大学附属盲学校高見節子、金本りせ子、川越真美、佐藤知洋.静岡県立沼津盲学校久田まり子.埼玉県立盲学校中川洋子、村山由紀.宮城教育大学猪平真理

はじめに

弱視幼児、児童、生徒の特性を生かした指導はどうあるべきか。・弱視幼児、児童、生徒に対する教育相談活動を通して、これからの弱視教育を考える。第2分科会「弱視幼児、児童、生徒に対する教育相談の在り方」1.2.8.所属校での事例研究

(Kokusaijunior-991550y)

【２.弱視幼児の発達とその指導】人間の乳児期、幼児期は大人からの十分な養護を受けなければ生存もできない時期であり、人間としてめざましい成長発達を遂げる時期でもある。弱視幼児の指導の場としては、盲学校の幼稚部が大きな役割を果たしている。

横浜市立盲特別支援学校/弱視幼児児童生徒の理解のために

トップページ>視覚障害とは>視覚障害を理解しよう>(現在の位置)弱視幼児児童生徒の理解のために弱視幼児児童生徒は視覚が制限された状態で対象とするものを見つけ出そうとしますので、学習、日常生活動作など困難な面をもっています。..

大学院博士課程前期(障害児教育)〔論文題目〕

弱視幼児を対象とした視行動の評価-35か月までの「視覚活用チェックリスト」の作成とその項目を意識した指導の効果-平成16年度修士論文題目.事前の構想化が聴覚障害児の文字作文に及ぼす効果に関する研究-口頭作文と構想メモによる方法を中心に

<2003年発行雑誌等のLV関連記事>日本特殊教育学会第41回大会1.弱視

3.弱視者の改行中の眼球運動と文字サイズの関係.永井伸幸.p3334.弱視児教育用塗り絵評価システムの開発.佐藤知洋他.p3395.全国盲学校弱視生徒の自立活動の実態．三浦直宏他.p3436.弱視幼児の人間関係拡大に関わる保育者の支援と友達の役割．

<2002年度発行雑誌等のLV関連記事>弱視教育第40巻1．弱視児教育用

弱視教育第40巻.１.弱視児教育用塗り絵評価システムの開発と活用.増岡直子・他.第１号p1２.ぬり絵を通しての弱視幼児の指導?その１教材の工夫と指導上の配慮?３.ぬり絵を通しての弱視幼児の指導?その２用具の工夫と活動の発展?..

教育的視機能評価

弱視児の教育的な視機能評価と配慮.中野泰志.慶應義塾大学.nakanoy@hc.cc.keio.ac.jp.はじめに.逐次、バージョンアップする予定です。目次.１弱視児・者へのケアの基本.５視機能評価の目的

弱視教育研究全国大会

テーマ:弱視幼児・児童・生徒に関する盲学校などのセンター的機能の在り方.本校の相談活動の現状とニーズに応じた支援の在り方について.富山県立盲学校福島昌代.本校におけるセンター的機能の取組について.新潟県立新潟盲学校上田淳一[展示会のようす]

業績リスト（中野泰志）

研究業績リスト（作業中）中野泰志東京大学先端科学技術研究センターバリアフリープロジェクト特任教授最終更新日：2006年03月08日学位論文中野泰志(1984).奥行き逆転現象の条件分析東京国際大学（旧国際商科大学）卒業論文.中野泰志(1988).面の形成に関する実験現象学的研究――anomaloussurfaceにおける透明視を中心として――慶應義塾大学修士論文.学会発表中野泰志・増田直衛(1985).Neoncolorspreadingについて――透明視に関するMetelliの公式からの検討――日本心理学会第49回大会発表論文集,540.

弱視教育研究全国大会

[研究発表題目及び発表者等]盲学校における就学支援の現状と今後のありかたについて弱視幼児への指導法と教材・教具の工夫について-千葉盲幼稚部「課題学習」の指導を通してテーマ:弱視幼児・児童・生徒に対する教育相談の在り方

http://www1.kyoto-be.ne.jp/ed-center/gakko/moroyogo/kyozai/kyozaigu-c.html

■自作教材の紹介教材名ｃ－１お話遊びねらい画面に注目して、お話を楽しむことができる。内容・活用重複障害のある幼稚部幼児（弱視）のお話遊びで使用した教材。背景を黒にし、光る眼が見えやすいように配慮した。弱視の幼児が、光る眼をよく意識できるようになり、手を出したりしながらお話が楽しめた。（京都府立盲学校より提供）■自作教材の紹介教材名ｃ－２３目並べねらい遊びを通して、縦、横、斜めの意識を高める。内容・活用

2004年度

1.強度弱視幼児におけるLVエイド機器の導入に関する一考察-Aの「課題学習」を通じて-.渡邉正人.p.172.2.重度・重複障害児の視機能の実態把握について-視野を探る.行動観察からの調査-.浅野理々・佐島毅.p.173

CiNii-<原著>弱視幼児MTの発達・相談記録(1):ひら仮名読字指導をと

Vol.2,No.2(19810700)pp.5-9.筑波大学ISSN:09109005.書誌情報.<原著>弱視幼児MTの発達・相談記録(1):ひら仮名読字指導をとおして.<OriginalArticles>AReportonaPre-schoolPartiallySightedChild:TrainingtoReadLetters

卒論・修論

弱視幼児を対象とした視行動の評価－35か月までの「視覚活用チェックリスト」の作成とその項目を意識した指導の効果－.2004年度.＜卒論＞通常学級に在籍する弱視生徒に主体的な学習を定着させるための取り組み～一弱視生徒の家庭学習の習慣づけ

日本弱視教育研究会

28巻1号.研究.弱視幼児Aが文字を模写するまで.辻史孝.研究.弱視児の描画傾向についての調査研究１―本弱視学級の児童の実態を中心に.―遠藤勉鈴木覚.研究.弱視児に対する弱視レンズ等の紹介に関する報告.田辺正明.研究

ロービジョン相談と光学

慶治.横浜市内の視覚に障害のある児童生徒と共に.横浜市立神奈川小学校弱視通級指導教室.坂下恵子.弱視幼児の小学校への移行支援のあり方について-入学前模擬授業体験を中心に-神奈川県立平塚盲学校.中川暮美.ホームへ

幼児強度近視

弱視教育研究部では、研究テーマを弱視幼児・児童・生徒のための補助具の使用法及び活用法の研究と定め、弱視幼児・児童・生徒の見え方の研究、拡大読書(２)強度近視強度近視は、ぼやけや視野の中心部や周りが見えにくくなる傾向があります。

ポスター１日目

強度弱視幼児におけるLVエイド機器の導入に関する一考察-Aの「課題学習」を通して-渡邉正人(千葉県立千葉盲学校)P1-8.重度・重複障害児の視機能の実態把握について-視野を探る行動観察からの調査-浅野理々.佐島毅

卒論・修論

卒業論文・修士論文テーマ一覧.2005年度<卒論>弱視幼児を対象とした視行動の評価弱視幼児の形体認知指導に関する一考察~絵じてんと弱視児用形体概念学習カードの形体の項目比較を通して~2003年度<卒論>

大学院博士課程前期（障害児教育）〔論文題目〕

視覚障害乳幼児の概念発達を促す指導のあり方に関する提言－概念の発達を軸とした指導プログラムの作成とその適用の効果から－.弱視幼児を対象とした視行動の評価－35か月までの「視覚活用チェックリスト」の作成とその項目を意識した指導の効果－

「弱視教育研修講座」

弱視幼児と弱視・知的障害.児の指導を中心に.―講義.実習.筑波大学.助教授佐島毅.６月2５日(金)9:0012:00.13:0017:00.弱視教育の基本.講義.健康科学大学.教授香川邦生.６月2６日(土)9:0012:00

http://www9.plala.or.jp/inokura/2%20youkyu%20yokohamashi.htm

横浜市への提案・要求【2004度提案・要求（2005年度の施策予算に向けて）】2004年7月29日横浜市長中田宏様

ResearchArticlesin1992

VIRN視覚障害リソース・ネットワークVisionImpairmentsResourceNetworkLastupdate1997.3.21視覚障害関係文献目録（1992年）リハビリテーション関連職業関連機器関連レクリエーション関連教育関連心理関連眼科関連単行本・報告書【リハビリテーション関連】1）新井宏・新井久子：北海道における訪問型リハビリ・訓練活動の現状と課題，第1回視覚障害リハビリテーション研究発表大会論文集,80－83．

コンピュータで遊んでみよう

特に弱視幼児にとって,文字を拡大したとしても,学習が単調ならびに受動的になりがちである。文字学習が難しい弱視幼児にも,簡単なマウス操作のみで,次々に違った視覚情報と聴覚情報が提供されるので,興味深くコンピュータ遊びに集中する事ができ,

弱視レンズについて

弱視レンズに関連するリンク集です。

弱視-Wikipedia

眼科学では網膜から視中枢までの神経路に形態的異常があるため見えない場合は厳密には弱視とは言わない。形態的異常がなく発達障害でおこった場合を弱視と定義している人が多い。しかし、幼児期なら弱視も治療ができることなどから、見解にばらつきが

教育相談山口県立盲学校のロゴ見えない方・見えにくい方の相談会ご

3盲・弱視幼児親子研修会「サマースクール」（7月27日《土》に行いました。）○定期相談日の日程木曜日11：00～12：0014：00～15：00○お願い・教育相談には親子同伴で御来室下さい。・来室される時は、母子手帳や身障者

日本弱視教育研究会

増岡直子佐藤知洋宮崎善郎久米祐一郎大内進.研究.ぬり絵を通しての弱視幼児の指導―その１教材の工夫と指導上の配慮研究.ぬり絵を通しての弱視幼児の指導―その２用具の工夫と活動の発展.―白倉明美久田

平成18年度幼児教育相談室運営計画

平成１８年度盲・弱視幼児親子研修会「サマースクール」内容.平成１８年度幼児教育相談室運営計画(４)盲・弱視幼児児童親子研修会「サマースクール」(夏季休業中の１日)７月２９日(土)に実施しました。

CiNii-視覚障害幼児における潜在能力の開発と代償機能の形成に関する

視覚障害幼児における潜在能力の開発と代償機能の形成に関する教育心理学的研究:強度弱視幼児の早期点字学習を中心にして(障害児の発達と教育).THEEDUCATIONAL-PSYCHOLOGICALRESEARCHONTHEDEVELOPMENTOFAPOTENTIALABILITYANDTHEFORMATION

平成１５年度横浜市養護教育総合センター

機関名：横浜市養護教育総合センター研修情報機関名：横浜市養護教育総合センター研修・講習名：平成１５年度小学校個別支援学級担任１年次研修目的：初めて小学校個別支援学級の担任になった先生方を対象に、障害に関する基礎的な理解と個別支援学級の学級経営や指導法について，講義や演習，授業等によって理解を深めていく研修対象：小学校個別支援学級を初めて担当する教員及び今まで１年時研修を受けていない教員定員：３０～１００名期間：２２日講師名01：（養護教育総合センター指導主事）

横浜市立盲特別支援学校/弱視幼児児童生徒の理解のために

トップページ>視覚障害とは>視覚障害を理解しよう>(現在の位置)弱視幼児児童生徒の理解のために弱視幼児児童生徒は視覚が制限された状態で対象とするものを見つけ出そうとしますので、学習、日常生活動作など困難な面をもっています。

第47回弱視研

2日目、第1分科会では、岡崎盲「軽度知的障害を併せ有する弱視児の書写指導」、岐阜盲「自立活動における遠用レンズのトレーニング」の話題で討議が行われました。第2分科会では、名古屋盲「弱視幼児・生徒に対する盲学校のセンター的機能の

ロービジョン相談と光学

慶治.横浜市内の視覚に障害のある児童生徒と共に.横浜市立神奈川小学校弱視通級指導教室.坂下恵子.弱視幼児の小学校への移行支援のあり方について-入学前模擬授業体験を中心に-神奈川県立平塚盲学校.中川暮美.ホームへ..

ResearchArticlesin1991

VIRN視覚障害リソース・ネットワークVisionImpairmentsResourceNetworkLastupdate1997.3.21視覚障害関係文献目録（1991年1月～12月）発行：視覚障害リハビリテーション協会編集：調査研究委員会発行日：1992年12月12日（1）青木成美・古田信子：被晶ディスブレイを用いた携帯用CCTVの開発．日本特殊教育学会第29回大会発表論文集，34-35．（2）青木成芙・古田信子：テレビ式拡大読書器の見やすさとフィルターの関係．第32回弱視教育全国大会抄録集，26-27．

日本弱視教育研究会

第20回弱視教育研究大会：研究発表,強度弱視幼児に対するフロスティッグ視知覚発達検査の利用について,村中義夫岡田節子第19回弱視研究大会：研究発表,弱視幼児の体育指導に関する実践的研究-その2指導の結果と弱視幼児の体育指導の在り方-

大学院博士課程前期(障害児教育)〔論文題目〕

弱視幼児を対象とした視行動の評価-35か月までの「視覚活用チェックリスト」の作成とその項目を意識した指導の効果-平成16年度修士論文題目.事前の構想化が聴覚障害児の文字作文に及ぼす効果に関する研究-口頭作文と構想メモによる方法を中心に..

コンピュータで遊んでみようユニバーサルデザイン・学校インターネット

特に弱視幼児にとって、文字を拡大したとしても、学習が単調ならびに受動的になりがちである。文字学習が難しい弱視幼児にも、簡単なマウス操作のみで、次々に違った視覚情報と聴覚情報が提供されるので、興味深くコンピュータ遊びに集中する事ができ、

子供の病気＠大百科！:幼児の弱視

幼児の弱視.子供の病気で「弱視」という目の病気があります。これは、目に器質的な異常がないのに、視力が育たない状態です。メガネやコンタクトレンズで矯正しても視力はよくなりません。弱視は乳幼児期の視力の発達が妨げられることがあった時に

横浜市立盲特別支援学校/視覚障害とは

弱視幼児児童生徒の理解のために.街で視覚障害者に出会ったら.視覚障害者にとって、街は危険がいっぱいです。街で盲導犬に出会ったら.視覚障害生徒への指導と工夫.点字を勉強しよう.初めての点字.横浜市立盲特別支援学校点字研究部.ICTを知ろう

国立大学法人宮城教育大学教員紹介

また、このところ弱視幼児の視覚活用を促す支援の研究にも取り組んでいる。現在?S国視覚障害早期教育研究会を主催し、年１回の研究大会と年に４,５回の研修会を開催して現場の先生方との研究にも力を注いでいる。なお、毎年「視覚障害乳幼児の早期教育研究」の発行も行う。

Flashを使ったＩＣＴサイト

?企画の概要試作Webページをベースに、弱視・全盲の幼児が楽しく遊びながらコンピュータに親しむことができるWebページのあり方を探る。?幼稚部指導事例言葉・弱視幼児のひらがな学習（2002～）自立・幼児用ソフトウェアを使った学習（2001）

コンタクトレンズ百科辞典

視力1.視力の定義視覚は光覚（lightsense）・色覚（colorsense）・形態覚（formsense）の３つに分けられる。このうちの形態覚は物体の存否や形状を認識する眼の機能で、その鋭さの程度を表わすのが視力（visualacuity）である。2.視力の種類中心視力（中心窩視力）網膜中心窩の視力動体視力目標または、自分が動いている時の視力中心外視力（周辺視力）網膜中心窩外の視力字ひとつ視力視標1個の場合の視力遠距離視力（遠見視力）距離5m以上の視力字づまり視力視標数個の場合の視力近距離視力（近見視力）距離30cm以下の視力片眼視力

中野泰志の業績一覧

弱視幼児用文字サイズ評価カー弱視児用文字学習カードの試作平成4年度教材・教具の試作研究報告書巻末資料2.中野泰志・関みどり・菊地智明・本田達也・高橋恵子・千田耕基(1994).弱視幼児..

弱視教育研究全国大会

[研究発表題目及び発表者等]盲学校における就学支援の現状と今後のありかたについて弱視幼児への指導法と教材・教具の工夫について-千葉盲幼稚部「課題学習」の指導を通してテーマ:弱視幼児・児童・生徒に対する教育相談の在り方..